Maestros SUSPENSOS en Primaria

Tras leer el artículo con detenimiento, leyendo línea tras línea con cada vez mayor asombro, no puedo creer que nuestra sociedad tenga unos niveles de conocimiento tan bajos.

Es una vergüenza para mí que gente que se ha presentado no haya defendido con uñas y dientes esa plaza por la que optar y hacer cambiar su futuro. Pero se ve, que desde hace unos años esta nueva generación y con ella los cambios de las leyes, han perjudicado mucho al sistema de enseñanza y al reconocimiento que se le tendría que tener a esta carrera.

Ahora, viendo estos resultados tan desastrosos que se recogieron en la pasada convocatoria pienso, que normal que se tenga ese concepto tan desvalorado sobre los maestros.

 Nos lo estamos ganando a pulso

En un profesor o profesora es casi intolerable que pueda tener faltas de ortografía, y aun menos que no tenga los conocimientos básicos de cosas que tendrá que explicarles el día de mañana a sus futuros alumnos. ¿Cómo una persona que no sabe lo mínimo podrá enseñarlo a sus alumnos? Es imposible que estos niños se formen de una manera adecuada si en la etapa de primaria empiezan con mal pie por culpa de estos profesores ineptos.

Creo que no es escusa que los que se presentaron reclamasen no haber tenido tiempo suficiente para prepararlo porque les avisaran con unos meses antes que iban a entrar preguntas de cultura general.

Una persona debe ir consolidando los fundamentos básicos a lo largo de su vida y aunque no se vuelvan a dar esos contenidos en la carrera, debe repasarlos por su cuenta, en la carrera te enseñan los métodos que utilizar en el aula o cosas más específicas porque ya “se supone” que tienes que tener unos buenos conocimientos básicos y que ahora toca aprender otros saberes diferentes.

Algo está fallando en nuestra sociedad. Los que deciden hacer esta carrera la mayor parte no son los más cualificados para acceder a ella pero por la nota entran la mayoría.

El problema está en la mentalidad de las personas que aunque haya pasado esto, estos resultados nefastos, ni siquiera tendrán el interés de conocer estas cuestiones tan básicas, dice muy poco de sus dotes para ejercer una profesión como la de maestro. ¿Qué interés por aprender van a transmitir a los niños?, ¿cómo les van a motivar?, ¿futuros maestros que saben menos que los alumnos? ¿Les va a enseñar a escribir quien escribe Valladoliz, aprendizage o bolcán?.

El sistema tiene que cambiar radicalmente, deben hacer más prestigiosa esta carrera ya que antes cuando se escuchaba la palabra maestro se sentía un mayor respeto y la figura del maestro poseía más autoridad

Propuesta de trabajo para la Escuela 2.0

Es una propuesta de trabajo que muestra diferentes niveles de dificultad. Se basa en el uso de los diversos programas informáticos en el aula para una

mejora en el desarrollo de los alumnos a través de las nuevas tecnologías.

Ana Bastera nos propone que reemplacemos los libros de texto por los nuevos recursos digitales que están presentes en la sociedad.

Expone un ejemplo de las actividades que podríamos realizar con ellas. Como utilizar talleres sobre presentaciones digitales, lecturas guiadas a través de podcast, una puesta en común de comentarios u opiniones por vía e-mail… Se pretende fomentar una nueva forma de realizar las actividades, en la que la está muy presente al tratar aplicaciones que hacen animar a los alumnos a investigar y trabajar con ellas.

Esta idea se trabaja con los compañeros y con alumnos de otros colegios a través de internet, estando conectados y haciendo una puesta en común de los proyectos que se estén realizando e intereses y pretender con esto una mayor interacción con otras culturas abriéndonos al mundo que nos rodea.

Se observa, con esta metodología, que se trabajan todas las competencias a alcanzar de una manera más dinámica y motivadora.

 

Van trabajando de una manera continua y presentando una mayor dificultad con el paso de los cursos enlazando los contenidos anteriores con lo que se aprenderá más tarde.

Pienso que es muy interesante cómo esta profesora a organizado este proceso de enseñanza utilizando los recursos que están presentes en nuestra sociedad. Es un modelo a seguir ya que es una profesora del siglo XXI con alumnado del XXI

PINK FLOYD "Otro ladrillo en la pared"

En esta entrada voy a hablar sobre el vídeo de Pink Floyd “another brick in the wall” 

Es un vídeo que hace una crítica al papel que tiene la escuela en la sociedad. 

Es bastante interesante ya que no es un artículo como los demás. Se presenta la critica mediante una canción que creó la banda británica de rock Pink Floyd. 

Tanto con las imágenes que aparecen y con el contenido de la canción, muestra una sociedad en la que la escuela va creando a personas con las mismas características, con la misma disciplina. Ninguno se diferencia de otros ya que estos son idénticos. En esta sociedad no cabe la creatividad de la persona ni la imaginación. 

Se muestra una escuela de los años 50 en la que el profesor será la figura principal e impartirá las clases magistrales sin intervención de los alumnos. Los alumnos tendrán un papel secundario. 

Roger Waters, el compositor de esta pieza, habla de su juventud, donde los profesores abusaban de la autoridad y no dejaban a los alumnos ser ellos mismos. Por eso del estribillo:

"En conjunto todo es un ladrillo más en el muro, en conjunto tú eres tan solo un ladrillo más en el muro” 

Hoy en día esa forma de ver las clases ha cambiado, los alumnos pasan a un primer plano y los profesores intentarán adaptarse a ellos y no al revés. Pero a veces algunos profesores imparten su clase magistral sin casi intervención de los alumnos. 

La producción de niños en serie como destaca en el vídeo  no creo que siga existiendo en nuestra sociedad. Ahora se pretende desarrollar la creatividad de los alumnos y se les deja mayor libertad para investigar, antes esto era impensable. 

Pienso que se ha perdido ese respeto al profesor que se tenía antes, por eso es imprescindible que se siga fomentando en el aula los valores y la disciplina para una mejora en la sociedad en la que vivimos. 

El objetivo de la escuela es crear personas bien formadas pero sobre todo que sepan vivir en sociedad. La escuela por tanto debe cambiar al ritmo que lo hace la sociedad.

"Qué enseñar y cómo aprender"

Carlos Arroyo, el autor de este artículo, nos propone con su blog un mensaje claro: ayudar a estudiantes, padres y profesores a encontrar alternativas de mejora.

http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2013/04/que-ensenar-y-como-aprender.html

Muchas de las veces, se les echa la culpa a los alumnos de que no aprenden lo suficiente. Puede que una parte de ellos no asuman la responsabilidad que ello presenta pero no se debe generalizar. Las personas más cercanas a ellos, tienen que asumir esto. Deben formar parte del aprendizaje que va a ir desarrollando esta persona. Por eso en vede de criticar su forma de aprender hay que ayudarles más y hacer hincapié en los conocimientos que no llegan a conseguir.

En las aulas, algunos profesores siguen impartiendo sus clases de la manera tradicional, en la que no utilizan ningún tipo de recursos tecnológicos y esto debe cambiar. Los alumnos necesitan aprender con otros medios que les llamen más la atención, hay que adaptarse a ellos.

Con este artículo se vuelve a hacer presente la frase que puse en una de las entradas anteriores: "Escuelas del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del XXI". Un profesor no puede seguir enseñando de la misma manera que se hacía hace siglos. Las cosas cambian y por tanto la manera de enseñar también debe hacerlo. Por tanto la responsabilidad no recae solo en los alumnos ya que el profesor tiene mucho que ver en todo esto, si no cambia él/ella los métodos, no podrán adquirir nuevas capacidades sus alumnos.

También, hay que decir que a veces en las aulas hay gran variedad de recursos referentes a la tecnología pero no se les llegan a dar gran uso. Algunos de los profesores no llegan a saber utilizarlos correctamente y deciden volver a la forma  tradicional. Otros investigan  y hacen que cambie poco a poco su método de enseñanza.

En nuestra sociedad, la mayoría de las veces se sigue dando más importancia a que los alumnos aprendan los contenidos y evaluarlos con un examen final, sin valorar la creatividad ni la originalidad que lleguen a presentar a lo largo del curso. Se basan en calificar una prueba escrita y no ver lo demás.

Por eso, los alumnos aprenden a que deben "absorber" toda la información para después "expulsarla" en los exámenes o en las pruebas que se realicen y no recordarlos más. El aprendizaje significativo se subordina ante el aprendizaje memorístico.

Si pretendemos cambiar la manera de enseñar nos debemos centrar más en el aprendizaje. Para que haya aprendizaje tenemos que saber enseñar y adecuarnos a los intereses de los alumnos.

El autor del artículo nos muestra varias ideas para mejorar nuestra forma de enseñar en clase.

1. Aprendizaje Significativo: basado en la comprensión y en la generación de redes conceptuales listas para la ampliación.

2. Integración de los recursos tecnológicos, adaptados a cada profesor.

3. Más trabajos complejos, ya sean individuales o colectivos. Y más exámenes creativos.

Con estas simples pero profundas aportaciones, la enseñanza cambiaría radicalmente. Pero esto no sólo depende de una persona, esto se consigue con el esfuerzo de TODOS. Si no nos esforzamos, seguirá igual la situación. viviendo estancados en un mundo que día a día aporta nueva información. Por tanto es muy importante poner empeño y hacer entre todos que mejore esto.

" Las 10 habilidades que los docentes modernos deben tener"

Este artículo del blog Edudemic, es interesante ya que presenta varias destrezas que tiene que desarrollar un profesor y poderlas llevar a cabo en su clase. 

Jeff Dunn, propone estas 10 habilidades en las que se analizan en ellas una serie de pasos referidos a la tecnología, esta debe estar ligada al día a día de un docente. 

Los maestros pretenden enseñar los conocimientos a sus alumnos de la mejor manera posible, pero a veces el exceso de nueva información que intentan almacenar termina por colapsarlos y con ello a sus alumnos.

Por tanto, estos puntos son muy eficaces para trabajar en docentes de cualquier edad. Dunn dará una serie de consejos. El primero de todos es : RESPIRAR, relajarse, dar un paso atrás.

Con estos pasos, nos aconseja sobre cómo lograr el éxito en las clases que vayamos a impartir.

1. Construye tu Plan de Aprendizaje Personal, en el que se crea un grupo en el cual los docentes están comunicados a través de una red y pueden consultar dudas o responder cuestiones de otros docentes.

2. Establecer relaciones reales, en las que a través de los perfiles se va conociendo más a las personas que tendrás a tu alrededor.

3. Entender que Tecnología es útil para el aula. A los profesores les llega mucha información y la mayoría no está relacionada con la educación, por tanto se debe hacer un filtro y clasificar la información que pueda servirnos.

4. Saber cómo encontrar recursos.

5. Tener en cuenta la reputación que se tenga en línea. Se advierte de que cualquiera puede ver sus redes sociales en las que puede que el prestigio se pierda por alguna foto o comentario que no sea adecuado. Por eso es mejor utilizar redes que no puedan darnos problemas en un futuro.

6. Saber cómo hacer un blog correctamente. En él se pueden compartir planes de estudio y comentarios. Es una buena herramienta y fácil de usar.

7. Frenar. Las cosas con prisa no llevan a ningún lado, por eso es conveniente ir un poco más despacio y ver que los alumnos siguen al profesor, este creará preguntas relacionadas con lo que estén dando para ver si hay o no problemas.

8. Medios de comunicación social adecuados. Sería apropiado controlar regularmente los contactos que se tengan en las redes sociales y asegurarse de que se está proporcionando información y recursos útiles.

9. No tener miedo a fracasar. No todo es fácil, pero hay que intentarlo. Ahora hay muchos medios que te resuelven las dudas que puedas tener con las nuevas tecnologías. De los errores se va aprendiendo.

10. Saber cuando Desconectar, hay que tener tiempo para todo.

Marc Prensky’s Essential 21st Century

Una de las últimas clases que tuvimos antes de las vacaciones, estuvimos viendo el tema de las competencias necesarias para desenvolvernos en la sociedad en la que estamos. La verdad es que no nos preparan demasiado para lo que podamos vivir en un futuro.

Un escritor americano y a la vez orador en el aprendizaje y la educación llamado Marc Prensky , es conocido como el inventor y transmisor de los términos "nativos digitales" e "inmigrantes digitales".

Para Marc, las competencias que se deben llevar a cabo son aquellas que “ nos indican que la educación no acaba en escuelas, sino que el trabajo de la escuela es el de aportar a los estudiantes los fundamentos de lo que utilizarán durante toda su vida.

Se recogen en 5 metacompetencias:

1. Knowing the right thing to do (Descubrir que es lo correcto)
2. Getting it done (Ponerlo en práctica)
3. Doing it with others (Hacerlo con otros)
4. Doing it creatively (Hacerlo de manera creativa)
5. Constantly doing it better (Mejorar constantemente)

Tambíen marcará un objetivo en el dira lo siguiente:

The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow

(El Objetivo: poder realizar nuestras pasiones en la medida en que nuestras capacidades lo permitan)

Se me viene a la mente uno de los primeros días de clase en el que el profesor puso una foto en la que sin explicar nada se entendía todo.

 La profesión de maestro se ha ido estancando con el tiempo, la manera de impartir la clase hasta hace poco era la misma que como se hacia en el XIX o antes, ahora parece que se están realizando cambios para que la manera de enseñar y los aprendizajes estén equilibrados

“Escuela del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del XXI”

Por tanto con estas competencias queremos cambiar esto y con ello conseguir estar preparados para el futuro. Y por tanto cumplir estas metacompetencias

Los alumnos y profesores primero deben aprender a pensar, conocer lo correcto a través del pensamiento crítico que en la entrada anterior estuvimos comentando. Con ello obtenemos los principios éticos para desenvolvernos y poder tomar las decisiones más adecuadas.

Aquí entran los posibles errores que se puedan tener, pero sabemos que de errores se aprende por tanto es una vía de aprendizaje con la que trataremos de resolver los problemas de la mejor forma posible.

Después se llevarán a la práctica en la que uno de ellos será el que dirija todo e interactuará con las personas a través de máquinas.

Estos pasos se deben seguir de una forma creativa, con imaginación, ya que es una de las cualidades que más se valorarán para dotarnos de personalidad.

Al llegar a este punto debemos tener en cuenta que siempre hay que seguir “actualizándonos” y mejorar en todos los ámbitos ya que el mundo cambia constantemente y nosotros debemos cambiar con él.

Marc Prensky terminará diciendo que si ponemos en practica todas estas competencias en las diferentes asignaturas de cualquier alumno en la etapa de primaria y las lleven a cabo serán capaces al final del periodo escolar de ser competentes en todo lo relacionado anteriormente, y de realizar  las tareas de una forma eficaz.

De esta manera estos puntos se convertirán en imprescindibles para estar preparados a la sociedad del siglo XXI.

 

Dejad que se acerquen a las pantallas... ¿O no?

Un informe realizado por la Academia de las Ciencias en Francia, trata de investigar sobre el efecto que causa en los niños las pantallas digitales. Este informe hablará de los efectos positivos que producen estas tecnologías en ellos.

Para defender su posición de estar de acuerdo con el uso de los escolares con las pantallas dicen que a los bebés a través de ellas pueden mejorar su desarrollo cognitivo, a los niños de 2-6 años les ayuda en la diferencia entre

las cosas virtuales y reales ya que con los juegos educativos para estas tecnologías captan la atención de los pequeños creando interés por las cosas que ve y diferenciandolas. Serán capaces de tener más flexibilidad, tomar decisiones rápidas... Es un gran recurso para estas primeras etapas de la infancia.

El articulo sigue incidiendo en los aspectos positivos y no dirá mucho sobre los aspectos negativos que se puedan desarrollar.

Otros investigadores no estarán tan de acuerdo con todo esto, sería conveniente que también este informe presentara algunos de los inconvenientes pero no lo hace.

En el informe Pisa que se realizó sobre las pantallas digitales se obtuvieron unas conclusiones en las que estas pantallas creaban en los más pequeños trastornos de atención y dificultades para el aprendizaje, pero esto no lo llega a recoger el artículo. 

 Sería preciso seguir realizando estudios sobre ello para ver que consecuencias pueden tener este uso masivo en las nuevas generaciones, si son beneficiosas o perjudiciales y poder dar una respuesta clara a esta cuestión.

Pienso que los videojuegos y por tanto las nuevas tecnologías pueden ser muy utiles para los alumnos ya que estas hacen motivarlos más en el ámbito del aprendizaje creando mayor autonomía. También con ellas desarrollan la cooperación, trabajando en equipo.

Pero todo ello solo se consigue si se sabe hacer buen uso de ellas, supervisadas por un adulto ya que si se les deja a los niños solos podría causar el efecto contrario, creando a un niño sedentario porque no se ha sabido controlar desde un principio. Por tanto hay que incentivar el juego y los programas educativos en los niños.